Qual instrumento usar?
Ferramentas de rastreamento, escalas observacionais e inventários de desenvolvimento têm objetivos diferentes. Confundir essas funções pode limitar a interpretação.
Curso on-line ao vivo • 29 e 30 de janeiro de 2027
Protocolos de Avaliação no TEA
Da escolha dos instrumentos à interpretação dos resultados: um estudo sobre rastreamento, desenvolvimento, comunicação, linguagem e pragmática no Transtorno do Espectro Autista.
Avaliação • Desenvolvimento • Comunicação
ComunicaçãoDesenvolvimentoObservaçãoInterpretação01 • O problema
O resultado de uma escala, sozinho, não descreve o desenvolvimento da criança.
No atendimento de crianças com suspeita ou diagnóstico de TEA, o desafio não se limita a identificar sinais. É preciso selecionar instrumentos adequados à pergunta de avaliação, compreender seus limites e relacionar os resultados à observação do comportamento comunicativo, da linguagem e do desenvolvimento.
O que esse escore informa?
A pontuação precisa ser analisada de acordo com a faixa etária, o domínio avaliado, a finalidade do instrumento e os demais dados disponíveis.
Como organizar os achados?
Dados quantitativos, observações e informações de familiares precisam ser apresentados com clareza para orientar as próximas etapas da avaliação e o acompanhamento.
02 • Uma questão importante
Aplicar mais escalas não significa avaliar melhor.
É possível reunir questionários e pontuações sem responder às perguntas centrais do caso. Isso acontece quando a escolha do instrumento é feita apenas por familiaridade, sem considerar sua finalidade, população de referência e as habilidades que se pretende investigar.
O curso parte de uma distinção importante: rastrear sinais de risco, caracterizar habilidades do desenvolvimento e participar de um processo diagnóstico são atividades relacionadas, mas não equivalentes.
03 • O que o curso entrega
O que você vai estudar
Com a Me. Juliana Rocha, o curso aborda instrumentos e procedimentos usados na avaliação de crianças com TEA, com atenção à finalidade de cada recurso, às habilidades observadas e à organização dos resultados.
Diferenciar instrumentos
Reconhecer as finalidades das ferramentas de rastreamento, observação, entrevistas e avaliação do desenvolvimento.
Analisar comunicação e linguagem
Observar habilidades comunicativas, linguagem receptiva e expressiva, pragmática, imitação, atenção compartilhada e jogo simbólico.
Interpretar dados
Compreender pontuações, escores padronizados, percentis e comparações entre momentos da avaliação, conforme o instrumento.
Organizar o registro da avaliação
Relacionar informações observacionais e quantitativas na descrição de perfis de desenvolvimento e na elaboração de relatórios.
Importante: o estudo de instrumentos como ADOS-2 e ADI-R não equivale à certificação ou habilitação específica para sua aplicação. O uso profissional deve respeitar as exigências de cada instrumento e as normas aplicáveis.
04 • Público
Para quem é o curso?
Fonoaudiólogos
Profissionais que atuam com avaliação de linguagem, comunicação e desenvolvimento infantil, especialmente em casos de suspeita ou diagnóstico de TEA.
Estudantes de Fonoaudiologia
Graduandos em fase de formação clínica que já tenham contato com fundamentos de desenvolvimento infantil e avaliação fonoaudiológica.
Público sugerido a partir do conteúdo do material. A elegibilidade formal para matrícula deve ser confirmada pela organização.
05 • Conteúdo programático
Programa do curso
Organização temática dos assuntos presentes no PDF didático encaminhado, incluindo os instrumentos e procedimentos de avaliação abordados.
Fundamentos da avaliação no TEA
Objetivo: discutir quais informações precisam ser observadas e como os diferentes procedimentos contribuem para caracterizar o desenvolvimento.
- Transtorno do Espectro Autista: interação, comportamento e linguagem.
- Sinais de alerta e observação precoce do desenvolvimento.
- Atenção compartilhada, imitação e jogo simbólico.
- TIDOS (Three Item Direct Observation Screen).
- Observação de comunicação verbal e não verbal.
- Diferença entre rastreamento, avaliação e processo diagnóstico.
- Participação da família, escola e equipe interdisciplinar.
- Registros qualitativos e quantitativos na avaliação.
Escalas e instrumentos relacionados ao TEA
Objetivo: identificar o propósito de diferentes recursos e discutir o alcance de seus resultados.
- Classificação das escalas: listas de rastreamento, escalas de observação e entrevistas com informantes.
- ABC (Autism Behavior Checklist).
- M-CHAT-R/F: rastreamento e entrevista de seguimento.
- SRS-2 (Escala de Responsividade Social).
- ATEC (Autism Treatment Evaluation Checklist).
- Escala Labirinto: interação social, comunicação verbal e não verbal, comportamentos e sintomas associados.
- Panorama dos instrumentos citados no material: ASQ, IRDI, ESAT, CARS, PEP-3, ADOS-2, ATA, ADI-R e EFAA.
Observação do desenvolvimento cognitivo e da linguagem
Objetivo: relacionar marcos do desenvolvimento, observação de habilidades e acompanhamento de progressos.
- Inventário Portage Operacionalizado: áreas avaliadas, observação e acompanhamento.
- Organização de dados e exemplos de evolução e relatórios com Portage.
- Ensino de habilidades básicas e acompanhamento do repertório de desenvolvimento.
- Desenvolvimento sociocognitivo e habilidades comunicativas.
- Intenção comunicativa gestual e vocal.
- Imitação gestual e vocal, uso de objetos como mediadores, jogo combinatório e jogo simbólico.
- PODCLE-R: Protocolo para Observação do Desenvolvimento Cognitivo e de Linguagem Expressiva.
- Análises macro e micro e registro das produções observadas.
Cognição social e teoria da mente
Objetivo: conhecer tarefas utilizadas para investigar aspectos sociocognitivos e compreensão de estados mentais.
- Conceito e desenvolvimento da teoria da mente.
- Relação entre linguagem, cognição social e teoria da mente.
- Tarefas de crença inferida e crença do outro.
- Tarefas de falsa crença explícita e falsa crença completa.
- Avaliação de identificação e reconhecimento facial.
- Strange Stories (Happé): histórias e atribuição de estados mentais.
Protocolos de avaliação da pragmática
Objetivo: analisar como as crianças usam recursos comunicativos em situações de interação.
- PROC (Protocolo de Observação Comportamental): estrutura e áreas observadas.
- Habilidades dialógicas e conversacionais, intenção comunicativa, meios comunicativos e funções da linguagem.
- Compreensão verbal, contextualização e desenvolvimento cognitivo.
- Relação com os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget.
- ABFW — área de pragmática: atos e funções comunicativas.
- Análise dos meios verbal, vocal e gestual; iniciativas e espaço comunicativo.
- Funções comunicativas: pedidos, comentários, nomeação, narrativa, protesto, jogo compartilhado e outras categorias apresentadas no material.
- Apresentação de dados em tabelas e gráficos para comparação entre avaliações.
IDADI: avaliação dimensional do desenvolvimento infantil
Objetivo: conhecer os domínios investigados e a leitura de resultados de um inventário de desenvolvimento.
- IDADI — Inventário Dimensional de Avaliação do Desenvolvimento Infantil.
- Domínios cognitivo, socioemocional, comunicação e linguagem receptiva e expressiva, motricidade ampla e fina e comportamento adaptativo.
- Orientações de aplicação e registro de respostas.
- Pontuação e escores bruto, desenvolvimental, padronizado e Z.
- Interpretação de curvas, intervalos, percentis e indicadores de desenvolvimento.
- Apresentação on-line e exemplos de resultados.
Integração dos achados e relatório
Objetivo: reunir as informações observadas e os dados dos instrumentos de modo claro e coerente.
- Comparação entre avaliações.
- Descrição de habilidades e dificuldades em diferentes domínios.
- Uso de tabelas e gráficos.
- Exemplos de registro e relatórios apresentados no material.
- Relação entre avaliação, acompanhamento e planejamento das próximas etapas.
Os eixos acima são uma organização editorial dos temas identificados no material de 301 páginas, que não contém uma divisão formal em módulos. A nomenclatura e a ordem devem ser validadas antes da publicação.
06 • Professora
Com Me. Juliana Rocha
Fonoaudióloga formada pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB), especialista em Linguagem e mestre em Saúde Pública pela Universidad Americana, no Paraguai.
O currículo apresentado no material informa atuação docente em Linguagem, Psiquiatria e programas de pós-graduação relacionados ao TEA e à análise do comportamento, além de formações em avaliação e intervenção no desenvolvimento infantil.
Também são mencionadas certificações internacionais em ADOS-2 e ADI-R, formação em ferramentas de avaliação e estudos em Psicologia.
Dados biográficos extraídos do currículo presente no PDF. Recomenda-se confirmar eventuais atualizações com a professora.
07 • Informações
Estrutura do curso
Datas29 e 30 de janeiro de 2027.
FormatoOn-line ao vivo, via Zoom.
Carga horária e horáriosA confirmar com a organização.
Acesso à gravação180 dias, após a disponibilização das aulas.
Materiais de apoioApostila com os slides e referências bibliográficas.
InteraçãoPerguntas à professora durante a transmissão ao vivo.
08 • Aplicação profissional
Como esse conteúdo se relaciona com a avaliação fonoaudiológica?
Escolha mais adequada de instrumentos
Considerar faixa etária, finalidade da ferramenta e domínio do desenvolvimento investigado.
Interpretação contextualizada
Relacionar resultados e observações, sem tratar pontuações isoladas como conclusões diagnósticas.
Acompanhamento de habilidades
Utilizar os registros para comparar avaliações e documentar mudanças ao longo do tempo.
Comunicação dos resultados
Descrever o perfil observado em relatórios e discussões interdisciplinares com mais clareza.
09 • Materiais e acesso
O que o aluno recebe
- Apostila com os slides do curso.
- Referências e bibliografia complementar.
- Certificado digital após a conclusão e cumprimento dos requisitos.
- Acesso à gravação por 180 dias.
- Grupo exclusivo no WhatsApp.
10 • Antes de começar
Informações operacionais importantes
Aulas ao vivo
- Realizadas pelo Zoom.
- Link enviado no dia da aula; verifique também a caixa de spam.
- PDF disponibilizado até dois dias antes.
- Gravação disponível em até 48 horas após a aula.
- Acesso à gravação por 180 dias.
Recomendações técnicas
- Para aulas ao vivo, utilize o aplicativo Zoom no computador ou celular.
- Para as gravações, utilize preferencialmente o Mozilla Firefox.
- As gravações também são compatíveis com versões atualizadas do Google Chrome.
Acesso às gravações
Plataforma: www.eadplataforma.focuscursos.com
O acesso utiliza os dados de CPF e e-mail cadastrados. Alunos novos podem criar uma conta ou solicitar ajuda pelo WhatsApp da Focus.
Regras importantes
- Acesso individual e intransferível.
- Não é permitido gravar ou compartilhar aulas e links.
- O suporte para dúvidas sobre o conteúdo ocorre durante as aulas ao vivo.
11 • Conclusão
Certificado digital
O certificado digital será enviado por e-mail e disponibilizado na área do aluno em até sete dias após a conclusão do curso.
Para recebê-lo, é necessário cumprir, no mínimo, 70% de presença, contabilizada por participação ao vivo ou acesso à gravação, conforme as regras da Focus Cursos.
12 • Condições
Política de cancelamento – Curso Online
O curso poderá ser adiado ou cancelado se não atingir o número mínimo de inscritos. Em caso de cancelamento, o valor será 100% reembolsado.
- Cancelamentos solicitados em até 7 dias corridos após a matrícula: reembolso integral (CDC – Art. 49).
- Até 15 dias antes do início: reembolso de 80%.
- Até 10 dias antes: reembolso de 70%.
- Até 3 dias antes: reembolso de 50%.
- Com menos de 3 dias: sem reembolso.
13 • Dúvidas frequentes
Perguntas frequentes
Como acesso o curso?
As aulas são transmitidas ao vivo pelo Zoom. O link é enviado no dia da aula para o e-mail cadastrado. Confira também o spam.
Terei acesso à gravação? Por quanto tempo?
Sim. A gravação será disponibilizada em até 48 horas após a aula, com acesso por 180 dias na plataforma da Focus Cursos.
Como funciona o certificado?
O certificado digital é enviado por e-mail e disponibilizado na área do aluno em até sete dias após a conclusão do curso. É necessário cumprir pelo menos 70% de presença ao vivo ou pela gravação.
Quem pode se inscrever?
O conteúdo foi pensado para fonoaudiólogos e estudantes de Fonoaudiologia que já estudam avaliação e desenvolvimento infantil. A organização poderá confirmar os requisitos formais de inscrição.
Qual é o valor do curso?
O investimento é de R$ 480,00, que pode ser parcelado em até 12x de R$ 40,00 sem juros.
Qual é a política de cancelamento?
Em até sete dias corridos após a matrícula, há reembolso integral. Após esse período, os percentuais variam conforme a antecedência do início do curso: 80% até 15 dias; 70% até 10 dias; 50% até três dias; e sem reembolso com menos de três dias. Se o curso for cancelado pela organização, o valor será integralmente devolvido.
Há suporte para dúvidas? Quando?
As dúvidas sobre o conteúdo podem ser encaminhadas durante os encontros ao vivo. Não está previsto suporte pedagógico individual após as aulas.
Como entro no grupo do WhatsApp?
As orientações de ingresso no grupo exclusivo serão fornecidas pela equipe da Focus Cursos aos alunos matriculados.
O curso certifica a aplicação de ADOS-2 ou ADI-R?
Não. A apresentação desses instrumentos no conteúdo não substitui capacitações, certificações ou autorizações específicas eventualmente exigidas para sua utilização profissional.